CUADRO COMPARATIVO PEDAGOGOS FERRER Y BERSTEIN
PEDAGOGOS
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CONTEXTO
HISTORICO
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CONCEPTO
EDUCACION
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MAESTRO
- ALUMNO
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IMPLICACIONES
ACTUALES LABOR DOCENTE
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FRANCISCO
FERRER GUARDIA
1859
- 1901
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*Nació en Alella
Maresme (Barcelona) en enero de 1859.
*Fundador de la
escuela moderna en 1901.
* Entre 1868 y
1874 era el tiempo de la Revolución y
la restauración en España.
*El contexto
social estaba abatido por la crisis económica y el liberalismo progresista.
*Promueve el
antiautoritarismo y la educación anarquista.
*En 1909 fue fusilado
por las monarquía española por sus ideas anarquistas.
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*Su propuesta pedagógica era
educar hombres libres y rebeldes, dispuestos a asumir el cambio que la
sociedad exige.
*Sus principios se basaban en
la razón, la conciencia y la cultura.
*La coeducación de sexos y de
clases que involucra ricos y pobres recibiendo igualdad de proyecto
educativo, con base en la educación libertaria.
*Supresión de castigos, premios
y exámenes ya que favorece la desigualdad.
*la importancias del juego como
base de un libre desarrollo.
*importancia de tener hábitos
de higiene para combatir la superstición de la suciedad alimentada por la
iglesia.
*La formación integral del
individuo y en la educación racional y científica como medio de
transformación social.
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*Respeto a la personalidad del niño y su libre
espontaneidad.
*Maestro como guía, apoyo y defensor.
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*Una de las implicaciones
actuales que nos deja esta pedagogía es que seguimos en la búsqueda de la igualdad
de condiciones y oportunidades que quisiéramos ofrecer a los estudiantes, pero la realidad nos muestra
que es difícil enfocar este ideal en la diferencia y contraste social que
vivimos en la actualidad.
*Otra implicación es la
introducción del arte elemento
importante en el currículo escolar.
En la actualidad el arte se ha
convertido en uno de los pilares para la enseñanza desde la educación
inicial.
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BASIL
BERNSTEIN
1924
- 2000
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*Nació en Londres en 1924.
*Hijo de familia judía.
*Durante la segunda guerra
mundial, fue soldado y trabajo en el centro de acogida para niños judíos.
*Estudio en Londres, obteniendo
su licenciatura en sociología.
*Inicio su labor de maestro
enseñando diferentes asignaturas desde las matemáticas, hasta educación
física.
*Uno de los principales
referentes de la sociología de la educación en el mundo.
*Influencias: Durkheim,
fundador de la sociología.
-Marxismo: de la naturaleza
social, del poder y su acceso.
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*Presenta la teoría del código
elaborado y el código restringido.
*La teoría de los códigos
tienen como objetivo comprender el papel que cumple la educación como
transmisora y formadora.
*El modelo de su
discurso pedagógico sostiene
que los principios de la práctica comunicativa
Especializada es la
característica distintiva de la actividad central de la escuela.
*El papel de la educación en el
ámbito escolar, familiar y social son la clave en la en la formación de
conciencia de los individuos.
*Propuesta de la pedagogía
invisible, en que el proceso educativo sigue el camino de acuerdos mutuos
entre el educar y educando.
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*Promueve
las nuevas prácticas para el maestro e innovación pedagógica.
* Los estudiantes tienen la posibilidad de
un estilo de enseñanza flexible en cuanto al espacio, la elección de actividades,
integración de áreas curriculares y diversidad de materiales de enseñanza.
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* una de las implicaciones actuales que
podríamos nombrar es la importancia
que se da al conocer al estudiante a partir de su contexto social, y poder elaborar una caracterización de la comunidad , para
saber que temas desarrollar y orientar en las interacciones escolares cotidianas a
través de proyectos de aula y trabajo en equipos pedagógicos.
*Renovación
de diseño curricular y formación docente.
*La
enseñanza sobre la relación política, la familia, el lenguaje y la escuela y
el compromiso de la equidad y la justicia social.
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